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中国中小学的课程之难,已经出了名。2010年有十多名院士联名写信,要求降低中小学教材的难度。
抱怨声中,教育部决定看看课程到底有多难?最近,历时三年完成的“标准答案”出炉:在英美德等10个国家中,中国教材的难度属中等水平。结果一出,小伙伴们傻了眼。
中国教育科学研究院袁振国教授表示,此次难度研究选择的国家,主要考虑其先进性与代表性。而所选择教材都是大众认可的主流教材,中国的则是人教版教材。
此研究结果一出,那些做不出小学题目的大学生们,估计更悲观了:难道真的只能怨自己智商了?
而家长们,似乎也反应不过来,从孩子书包的重量、厚厚的习题簿、晚上开到深夜的灯光、孩子眉头紧皱的表情里,到处都清晰地写着一个“难”字呀。然而现实的感受与专家的论证之间存在着巨大差距。
其实在近些年教材改变的大趋势下,得出难度中等的结论,并不难以理解。教材变得简单了,真正让家长和学生们感到“难”的是教材之外的内容:一线的广大老师在教学过程中,往往会增加较多的内容。
除去物理上的负担之外,学生心理上的负担也是造成学生压力过大的原因之一。现在很多学校喜欢搞排名,甚至把排名公布出来,这个压力很大。本来学习是自己的事,但是现在变成了为别人学习,为家长学习,为老师学习。
“再有,我国教材编写得较为单调死板,不好玩,而国外的教材配图数量多,画面生动,与学生实际的生活场景相联系。”袁振国强调,“并且,我们的教材,语言不幽默,较为拘谨严肃,缺少足够的吸引力。在这一点上,我国教材尚有改进的余地。” (据《新民周刊》)
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